Ciências

6º ano

Habilidades BNCC

Sugestões de integração

(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).

(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).

(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).

Apresentar misturas que representam riscos à saúde humana e ao meio ambiente devido a transformações químicas, tanto as intencionais como na fabricação de produtos químicos, quanto em acidentes ou resultado de práticas inadequadas de descarte de resíduos, destacando a importância do descarte correto de materiais.

Exemplos

Caso de contaminação da água por tolueno, nessa mistura era possível visualizar o contaminante no curso d'água, possibilitando a adoção de medidas localizadas para sua retirada: RJ monta força-tarefa para 'sugar' poluente que contaminou água da Cedae; sistema está parado há 48h - G1.
Caso de contaminação da água por ácido sulfônico que criou muita espuma no rio. Ácido sulfônico: saiba o que é a substância que vazou em rio após acidente com caminhão em SC - CNN Brasil e SC: acidente com ácido pode causar danos permanentes ao meio ambiente - Metrópoles.
Problemas de contaminação por metais pesados, muito perigosos por serem visualmente imperceptíveis na água. Os riscos à saúde causados pelo uso de mercúrio no garimpo - G1 e Como o mercúrio contamina o meio ambiente e quais as consequências - National Geographic. O mercúrio também pode ser explorado por sua capacidade de separar o ouro de outros particulados.

Acessos em: 16 de abril de 2024.

(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.

Incluir os impactos ambientais dessas produções industriais e as questões sociais relacionadas à desigualdade no acesso a esses avanços tecnológicos, discutindo não apenas sobre os aspectos científicos e tecnológicos envolvidos, mas também sobre as implicações sociais e ambientais desses processos.

(EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.

Abordar como o estudo dos movimentos da Terra em relação ao Sol são a base da compreensão sobre os padrões climáticos e sazonais, destacando a importância do conhecimento desses fenômenos para previsões meteorológicas e para a mitigação dos impactos das mudanças climáticas.

7º ano

Habilidades BNCC

Sugestões de integração

(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.

Destacar como o uso da tecnologia, de qualquer tipo, podem facilitar a vida, mas é importante considerar outros aspectos além da conveniência imediata. Como ao construir estradas, é essencial analisar não apenas a capacidade dos veículos de trafegar, mas também os impactos ambientais e sociais, como a preservação de áreas naturais e a minimização de soluções.

(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.

(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.

Destacar como esses conhecimentos podem contribuir para o consumo consciente, por possibilitarem a escolha e utilização de materiais de forma adequada garantindo eficiência energética, explorando assim não apenas os conceitos científicos, mas também sua relevância para questões ambientais e sociais.

(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.

Ao explorar a essencialidade do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, enfatizando a importância dos ciclos naturais, e como o aumento desproporcional da temperatura, causado pelo aumento das emissões de gases de efeito estufa, ameaça esse equilíbrio e os impactos que isso pode ter na vida no planeta, incluindo eventos climáticos extremos, alterações nos ecossistemas e na distribuição de espécies.

(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso desses materiais e máquinas.

Abordar como o desenvolvimento industrial e tecnológico trouxe avanços significativos, mas também acarretou problemas ambientais, como poluição do ar, do solo e da água, bem como problemas socioeconômicos, como desigualdades na distribuição dos recursos naturais e acesso à energia.

(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (como automação e informatização).

(EF07CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.

Destacar como o avanço tecnológico impacta o ambiente natural, e as relações socioeconômicas. É possível explorar sobre os aspectos negativos, como a substituição de mão de obra humana por máquinas, e positivos como a facilitação do acesso à informação, e refletir sobre a busca pelo equilíbrio entre esses aspectos na sociedade.

(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.

Explorar como as ações humanas têm impactado negativamente esses ecossistemas, levando à perda de biodiversidade e à degradação ambiental, e destacando sobre a importância da conservação desses ecossistemas para a manutenção da biodiversidade, dos serviços ecossistêmicos e do bem-estar humano.

(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.

Explorar as catástrofes naturais, suas causas e consequências destacando a importância da prevenção, do planejamento urbano adequado, inserindo reflexões sociais sobre desigualdade e falta de planejamento urbano.

Exemplos

Enchentes e alagamentos

ENQUETE: Quem é o maior culpado pelas enchentes em Porto Velho? - Rondoniaovivo.com

Chuvas intensas no Rio de Janeiro deixam 8 mortos; quase 600 pessoas estão desabrigadas – Noticias R7

Lagoa transborda, inunda casas e famílias ficam desabrigadas no Centro-Norte do PI; 'estou sem casa, sem nada', diz morador - G1

Acessos em: 16 de abril de 2024

Propor aos estudantes analisarem a realidade local, levantando quais são as regiões do município em que residem que são mais afetados por esses desastres naturais, discutindo qual a parcela da população que reside nessas áreas e as razões de permanecerem nessas localidades.

(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.

Discutir sobre os indicadores de saúde e também os determinantes sociais, como renda, educação, ambiente físico, acesso à saúde e políticas públicas.

(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.

Além de discutir a importância da vacinação para a saúde pública, explorar questões relacionadas à desinformação sobre vacinas, hesitação vacinal e o impacto desses fenômenos na propagação de doenças evitáveis por vacinação, refletindo sobre fontes de informação, processos de desenvolvimento de vacinas, a importância da confiança na ciência e no sistema de saúde que se baseiem em pensamento crítico ancorado em informações verídicas.

(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.

(EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.

(EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.

Discutir como fenômenos naturais e as atividades humanas podem alterar essa composição, explorando os impactos dessas alterações na qualidade do ar, na saúde humana e no meio ambiente, destacando a importância de políticas de controle da poluição atmosférica.

8º ano

Habilidades BNCC

Sugestões de integração

(EF08CI01) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.

(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

Discutir os benefícios e problemas associados as fontes de energia, destacando que mesmo as fontes renováveis provocam impactos para sua obtenção. Além disso, é possível explorar questões sociais, como a escolha e o acesso a diferentes fontes de energia podem afetar comunidades locais e globais de maneiras desiguais.

(EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.

(EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação de energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).

(EF08CI04) Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o impacto de cada equipamento no consumo doméstico mensal.

(EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável.

Destacar a importância desses conhecimentos para consumo consciente, por possibilitarem a escolha e utilização de materiais de forma adequada garantindo eficiência energética. E explorar ainda a importância da participação do poder público e da indústria nas ações de economia de energia, já que tratam-se das esferas com maior consumo.

(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.

Analisar diferentes estratégias reprodutivas utilizadas por plantas e animais, como polinização, fecundação, dispersão de sementes e cuidado parental, como estratégias adaptativas as condições ambientais, ressaltando como elas podem ser afetadas pelas alterações decorrentes da ação humana.

(EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.

(EF08CI13) Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a utilização de modelos tridimensionais.

(EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.

Destacar como a influência da Lua, juntamente com o posicionamento da Terra e os padrões de movimento, desempenham um papel essencial nas condições ambientais na superfície, explorando como os fenômenos astronômicos afetam diretamente a vida cotidiana e os ecossistemas terrestres.

Exemplos: a regulação das marés, a influência no clima e nas estações do ano.

(EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas.

Explorar como o clima e o tempo meteorológico são fenômenos naturais influenciados pelas atividades humanas, e como as previsões podem ser utilizadas para minimizar os prejuízos de desastres "naturais" como secas enchentes, por possibilitarem uma preparação prévia por parte da população em maior vulnerabilidade.

(EF08CI16) Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humana.

Analisar como o interesse político e econômico influencia as iniciativas ambientais.

Exemplo: Destacar casos de sucesso, como o controle do buraco na camada de ozônio, onde houve cooperação global e ação coordenada para resolver um problema ambiental significativo, mas também examinar casos em que o ambiental é usado para atender a interesses econômicos.

9º ano

Habilidades BNCC

Sugestões de integração

(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.

(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.).

Explorar o papel da ciência no desenvolvimento e aperfeiçoamento de tecnologias, destacando os benefícios que essas tecnologias fornecem à sociedade, como em saúde e comunicação. Ao mesmo tempo, discutir os riscos associados a essas tecnologias, tanto durante as pesquisas quanto na utilização, como os impactos ambientais e os potenciais efeitos na saúde humana. Enfatizar a importância da regulamentação e dos testes de segurança na mitigação desses riscos, e como esses processos evoluíram ao longo do tempo para garantir a proteção do meio ambiente e da saúde pública.

(EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.

(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.

(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica.

(EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.

Destacar como esses processos evolutivos estão intimamente ligados à adaptação das espécies às condições do ambiente e como podem ser influenciados por fatores como desmatamento, urbanização e mudanças climáticas. Promover a reflexão sobre o impacto das ações humanas na diversidade genética e na sobrevivência das espécies, incentivando a busca por soluções sustentáveis para a conservação da biodiversidade.

(EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades (parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles relacionados.

Discutir sobre a importância das unidades de conservação na preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando não apenas os diferentes tipos de unidades como também o impacto das populações humanas e das atividades relacionadas a elas. Destacando como essas áreas protegidas contribuem para a manutenção do equilíbrio ambiental.

(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.

Abordar a importância da participação individual por meio de pequenas ações que refletem positivamente no meio ambiente local, mas destacar a necessidade de transformar o modelo de desenvolvimento da sociedade, por meio da revisão dos processos de produção, a adoção de tecnologias limpas e a responsabilidade socioambiental das empresas, com o poder público atuando na regulação e incentivo políticas que promovam a uma verdadeira sustentabilidade.

(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).

(EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.).

(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra, com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.

(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.

Discutir a relação entre a vida na Terra e as condições necessárias para a sobrevivência humana, incentivando a conscientização sobre os impactos das ações humanas no meio ambiente terrestre, ressaltando a interdependência entre todos os elementos do cosmos.

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