TEMA: Globalização e futuro

• Língua Portuguesa: (Habilidades multiseriadas; EF09LP01; EF09LP03)

​Discutir os efeitos da globalização na disseminação de informações sobre questões ambientais ao redor do mundo. Analisar o fenômeno das Fake News sobre mudanças climáticas e produzir artigos de opinião assumindo posição diante de temas polêmicos socioambientais.​ 

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• Língua Inglesa: (EF09LI03; EF09LI06; EF09LI12)

​Distinguir fatos de opiniões em textos jornalísticos estrangeiros e produzir campanhas publicitárias (memes, fotorreportagens) em inglês que revelem um posicionamento crítico sobre o futuro do planeta.​

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• Arte: (EF69AR31; EF69AR33; EF69AR34)

​Relacionar o impacto da globalização na produção artística contemporânea pela influencia em dimensões políticas e éticas. Abordar como a arte pode servir como ferramenta de denúncia contra a degradação ambiental e como forma de valorizar o patrimônio material e imaterial diante da homogeneização cultural da globalização.​

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• Matemática: (EF09MA08; EF09MA21; EF09MA22; EF09MA23)

​Resolver problemas de proporcionalidade em contextos ambientais como áreas desmatadas em relação ao território total de diferentes países, e entre desenvolvimento industrial e impacto nas emissões de poluentes. Comparar indicadores ambientais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, discutindo como a globalização intensifica desigualdades e impactos ambientais.​

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• Geografia: (EF09GE01; EF09GE02; EF09GE05; EF09GE11; EF09GE13; EF09GE18)

​Analisar como as grandes corporações influenciam o consumo global e exploram recursos de forma predatória. Discutir os dilemas éticos das diferentes fontes de energia (nuclear, termoelétrica, etc.) e as consequências do uso de recursos naturais para manter o estilo de vida da sociedade globalizada.​

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• Ciências: (EF09CI06; EF09CI11; EF09CI13; EF09CI16)

​Discutir os benefícios e riscos das tecnologias (como as radiações na medicina e comunicação). Discutir a viabilidade da vida fora da Terra para concluir que a preservação do nosso planeta é a única opção real (comparando com a importância das Unidades de Conservação), avaliando possibilidades de mudança no modelo de desenvolvimento da sociedade. ​

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• História: (EF09HI01; EF09HI05; EF09HI16; EF09HI21; EF09HI24; EF09HI27; EF09HI33)

​Relacionar a Carta dos Direitos Humanos com a proteção ambiental e a dignidade humana. Analisar como as pautas indígenas e quilombolas contestaram modelos desenvolvimentistas (como na Ditadura Civil-Militar) e o papel das tecnologias digitais na mobilização social e na vigilância atual. Discutir o impacto da globalização na exploração dos recursos naturais e na desiqualdade social.